Plano Anual de Ensino-1º ano

EMEF “AMILTON MONTEIRO DA SILVA”

Plano Anual de Ensino-1º ano do Ensino Fundamental

Justificativa

                A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma finalidade específica que se realiza nas praticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade. Portanto  o domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso a informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visão de mundo e produz conhecimento.

                Tendo em vista o grande esforço em busca da operacionalização de um currículo que atende as questões sociais, culturais e econômicas desejamos colaborar com esse processo coletivo como sujeitos de aprendizagem e transformação do cotidiano, proporcionando um trabalho didático pedagógico em que a aprendizagem da leitura e da escrita esteja inserida no espaço maior de contextualização nas diversas áreas de conhecimento.

Objetivo Geral

ESPERA-SE QUE NO DECORRER DO ANO LETIVO O EDUCANDO ADQUIRA PROGRESSIVAMENTE COMPETÊNCIAS EM RELAÇÃO A TODAS AS ÁREAS DE CONHECIMENTO QUE LHES PERMITA RESOLVER PROBLEMAS DA VIDA COTIDIANA, E ALCANÇAR A PARTICIPAÇÃO PLENA NO MUNDO LETRADO.

Objetivos específicos

Português:

ADQUIRIR O HABITO DE OUVIR FALAR E ORGANIZAR O PENSAMENTO LÓGICO.                                                               

 POSICIONAR-SE DE MANEIRA CRIATIVA, RESPONSÁVEL E CONSTRUTIVA NAS DIFERENTES SITUAÇÕES SOCIAIS UTILIZANDO O DIALOGO COMO FORMA DE MEDIAR CONFLITOS E DE TOMAR DECISÕES COLETIVAS.

CONCLUIR QUE O ALFABETO POSSUI 26 LETRAS E IDENTIFICAR VOGAIS E CONSOANTES.

.LER CORRETAMENTE EVIDENCIANDO PRONUNCIA E ENTONAÇÃO ADEQUADA DE PALAVRAS E FRASES.          

.PARTICIPAR DAS AULAS COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES.

PARTICIPAR DAS ATIVIDADES COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES.

LER E ESCREVER PALAVRAS E FRASES. PRODUZIR E COMPREENDER TEXTOS.

SABER DISTINGUIR UMA PALAVRA DE UMA SEQUÊNCIA DE LETRAS QUE NÃO FORMA UMA PALAVRA

RECONHECER O NOME DAS LETRAS E O VALOR SONORO DELAS. COMPREENDER QUE A ESCRITA NÃO CONSISTE NA TRANSPOSIÇÃO EXATA DA FALA.

Habilidades a serem adquiridas (português)

Eixo: Pratica de leitura (1º trimestre)

- IDENTIFICAR SEU NOME EM UMA RELAÇÃO DADA;

- IDENTIFICAR NO ALFABETO AS LETRAS DO PRÓPRIO NOME;

- ACOMPANHAR EM TEXTO IMPRESSO A LEITURA REALIZADA POR OUTREM;

- LER HISTÓRIAS REPRESENTADAS POR DESENHOS;

- REPRESENTAR PERSONAGENS DE HISTÓRIAS OUVIDAS;

- ANTECIPAR A LEITURA UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIA;

- LER EM VOZ ALTA PALAVRAS CONHECIDAS.

- IDENTIFICAR OS NOMES DOS COLEGAS E PROFESSOR (A) EM UMA RELAÇÃO DADA;

- ANTECIPAR INFORMAÇÕES BASEANDO-SE NOS DESENHOS;

- CORRESPONDER PALAVRAS CONHECIDAS ÀS FIGURAS;

- CUMPRIR INSTRUÇÕES DE JOGOS OU BRINCADEIRAS POR OUTREM;

- LER EM VOZ ALTA PEQUENOS TEXTOS CONHECIDOS.

Eixo: Pratica de leitura (2º trimestre)

- LOCALIZAR INFORMAÇÃO EXPLICITA EM UM PEQUENO TEXTO;

- INFERIR SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO COM BASE NO CONTEXTO;

- IDENTIFICAR INÍCIO MEIO E FIM DE UMA HISTORIA OUVIDA;

- RELACIONAR FATO DO TEXTO À VIDA REAL;

- LER EM VOZ ALTA VERSOS DE POEMAS CONHECIDOS OU PEQUENOS TEXTOS.

Eixo: Pratica de leitura (3º trimestre)

- RECONSTRUIR A HISTÓRIA OUVIDA, POR MEIO DE DESENHOS;

- ESCOLHER DENTRE ALTERNATIVAS, TITULO PARA HISTÓRIA OUVIDA OU LIDA;

- ORDENAR PARTES DE UM PEQUENO TEXTO LIDO;

- LER EM VOZ ALTA PEQUENOS TEXTOS, OBEDECENDO À PONTUAÇÃO.

 Pratica escrita e produção de texto (1º trimestre)

- COMUNICAR-SE POR MEIO DE DESENHOS;

- DIFERENCIAR LETRAS DE NÚMEROS OU SÍMBOLOS;

- AGRUPAR NOMES QUE SE INICIA COM A MESMA LETRA;

- AGRUPAR PALAVRAS CONSIDERANDO O MESMO NÚMERO DE LETRAS;

- ESCREVER O PRÓPRIO NOME POR COMPLETO;

- ESCREVER PALAVRAS DO CONTEXTO EM ESTUDO.

Pratica escrita e produção de texto (2º trimestre)

- ESCREVER NOMES DE DESENHOS;

- ESCREVER LISTAS TEMÁTICAS;

- COMPLETAR PALAVRAS, COM APOIO DE DESENHOS, CUJA LACUNA INICIAL CORRESPONDA A SILABA SIMPLES;

- ESCREVER PALAVRAS COM BASE EM UMA LETRA OU SILABA DADA;

- LOCALIZAR OS ESPAÇOS EM BRANCO ENTRE PALAVRAS, EM PEQUENAS FRASES DADAS;

- ESCREVER PEQUENAS FRASES COM PALAVRAS CONHECIDAS OU DO CONTEXTO EM ESTUDO;

- CLASSIFICAR NOMES DE PESSOAS OU OBJETOS, COM BASE NA LETRA INICIAL.

Pratica escrita e produção de texto (3º trimestre)

- COPIAR TEXTOS EM LETRA CURSIVA;

- CLASSIFICAR NOMES DE PESSOAS E OBJETOS, COM BASE NA LETRA FINAL, COM BASE EM UMA REFERENCIA DADA;

- SELECIONAR, DENTRE ALTERNATIVAS, PALAVRA QUE COMPLETA A FRASE;

- ORDENAR QUADRINHOS DE HISTÓRIA OBEDECENDO A TEMPORALIDADE;

- COMPLETAR PALAVRAS COM APOIO DE DESENHO, CUJA LACUNA FINAL SEJA FORMADA POR SILABA SIMPLES;

- COMPLETAR PEQUENAS PALAVRAS CRUZADAS, COM BASE EM DESENHO E LETRA INICIAL;

- ESCREVER PEQUENA FRASE COM BASE EM UMA FIGURA.

- ESCREVER CONTROLANDO A SEGMENTAÇÃO DE LETRAS EM PALAVRAS;

- COMPLETAR COM SUBSTANTIVO PEQUENA FRASE;

- EMPREGAR PONTO FINAL EM FRASE ESCRITA;

- EMPREGAR LETRAS MAIÚSCULAS  NA ESCRITA DE NOMES PRÓPRIOS  E NO INICIO DE FRASES;

- ESCREVER PEQUENAS FRASES COM BASE EM GRAVURAS EM SEQUENCIA.

Língua oral (1º trimestre)

- RELATAR EXPERIÊNCIA DO COTIDIANO;

- ESCUTAR ATENTAMENTE AS LEITURAS FEITAS PELO PROFESSOR (A);

- REPRESENTAR A FALA DE PERSONAGENS DE HISTÓRIAS INFANTIS OU OUTRO.

- OUVIR OS OUTROS COM ATENÇÃO;

- ATENDER SOLICITAÇÕES DE MENSAGENS ORAIS;

- COMENTAR AS HISTÓRIAS LIDAS OU OUVIDAS;

- COOPERAR COM IDEIAS NOS TRABALHOS EM GRUPO OU COLETIVOS.

 Língua oral (2º trimestre)

- DIALOGAR SOBRE TEMAS ALTERNANDO MOMENTOS DE ESCUTA E DE FALA;

- RECONTAR HISTÓRIAS LIDAS OU OUVIDAS;

- ELABORAR PERGUNTAS EM SITUAÇÃO DE INTERCAMBIO ORAL.

Língua oral (3º trimestre)

- Ouvir as explicações e opiniões dadas por outros, para ampliar a discussão.

ORTOGRAFIA

-SONS DO X, M/N ANTES DE P E B- GE- GI- GUE- GUI- R/RR-  S/SS- C/Ç- X/CH-M/N-J/G-L/U/O-E/I-CH-NH-LH-C/Ç-CA,CE,CI,CO,CU-QUA,QUE,QUI,GUE,GUI,GUA,GUO- G/J; 

GRAMATICA

SÍMBOLOS

ALFABETO

LETRA DE FORMA E LETRA CURSIVA

-ALFABETO: VOGAIS E CONSOANTES;

-USO DA LETRA MAIÚSCULA E MINÚSCULA;

-ORDEM ALFABÉTICA;

-FRASE;

SONS NASAIS

-SONS PARECIDOS: B/P – T/D – F/V;

-ENCONTROS VOCÁLICOS;

-SILABA;

-ACENTUAÇÃO GRÁFICA;

PONTUAÇÃO;

-SUBSTANTIVO PRÓPRIO E COMUM;

-GÊNERO DO SUBSTANTIVO: MASCULINO E FEMININO (COMPANHEIRO E COMPANHEIRA);

-NUMERO DO SUBSTANTIVO (PLURAL E SINGULAR);

- GRAU DO SUBSTANTIVO (AUMENTATIVO E DIMINUTIVO);

- ADJETIVO (QUALIDADES)

METODOLOGIA

CONVERSA INFORMAL;

DEBATES;

PALESTRAS;

DIALOGO;

AULA EXPOSITIVA;

TEXTOS DIVERSIFICADOS:MÚSICAS, POEMAS, PARLENDAS, ADIVINHAÇÃO, HISTORIAS, POESIAS, CANÇÕES, CANTIGAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, BILHETES,

CARTAS, TRAVA LÍNGUA, PIADAS, RÓTULOS, LISTA DE COMPRAS, RECEITAS, REVISTAS, ETC.

LIVROS, REVISTAS, JORNAIS, DICIONÁRIOS, MUSICA,

CONFECÇÃO DE: PAINÉIS, CARTAZ, LIVRINHOS, MURAIS, CONVITES, CARTÕES, CALENDÁRIO, DIÁRIO.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO;

PESQUISAS EM LIVROS REVISTAS, SITES;

FILMES- DVD’S E INTERNET;

AULAS DE CAMPO:CINEMA, TEATRO, VIVÊNCIAS;

DESAFIOS;

CAÇA PALAVRAS;

CRUZADINHAS;

RIMAS;

DESENHO E PINTURA;

ENTREVISTAS;

DINÂMICAS;

PRODUÇÃO DE TEXTOS E DESENHOS;

DESCRIÇÃO;

JOGOS PEDAGÓGICOS;

Matemática

Objetivos:

ESTABELECER RELAÇÕES DE DIMENSÃO (TAMANHO, COMPRIMENTO, ALTURA, LARGURA E ESPESSURA) ENTRE DOIS OU MAIS ELEMENTOS POR MEIO DE COMPARAÇÃO.

REPRESENTAR QUANTIDADES DE DIFERENTES MANEIRAS.

ASSOCIAR UMA QUANTIDADE DE ELEMENTOS A SUA REPRESENTAÇÃO NUMÉRICA.

RECONHECER O SÍMBOLO UTILIZADO PARA REPRESENTAR A ADIÇÃO.

EFETUAR SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ NOVE.

RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA QUE ENVOLVE A IDEIA DE JUNTAR E RETIRAR COMO IDEIA DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.

RECONHECER O NÚMERO ZERO COMO AUSÊNCIA DE ELEMENTOS EM UM GRUPO.

ASSOCIAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS A OBJETOS UTILIZADOS NO DIA-A-DIA.

COMPREENDER O SIGNIFICADO DE UNIDADE, DEZENA, E CENTENA.

RECONHECER AS CÉDULAS E AS MOEDAS DO NOSSO SISTEMA MONETÁRIO.

RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA HORA COMO UNIDADE DE MEDIDA DE TEMPO NO DIA-A-DIA.

IDENTIFICAR OS DIAS DA SEMANA NO CALENDÁRIO.

RECONHECER ALGUNS INSTRUMENTOS DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO, CAPACIDADE E MASSA.

PERCEBER QUE UM INTEIRO PODE SER DIVIDIDO EM DUAS PARTES IGUAIS.

Habilidades a serem adquiridas (matemática)

Eixo números e operações (1º trimestre)

- CONTAR OBJETOS E REGISTRAR QUANTIDADES DE OBJETOS DE UMA COLEÇÃO  UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIAS;

- CONSTRUIR AGRUPAMENTOS DISTINTOS BASEANDO-SE EM UMA COLEÇÃO DE OBJETOS;

- ESTABELECER RELAÇÃO UM A UM ENTRE DOIS AGRUPAMENTOS DE OBJETOS;

- RECONHECER A MESMA QUANTIDADE DE OBJETOS INDEPENDENTEMENTE DA DISPOSIÇÃO EM QUE FORAM AGRUPADOS;

- COMPARAR COLEÇÕES IDENTIFICANDO AQUELA COM MAIS ELEMENTOS QUE OUTRA;

- LER NÚMEROS USADOS NA VIDA REAL: TELEFONES, PLACAS DE CARROS, NÚMERO DA CASA EM QUE MORA ETC.

- REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR QUANTIDADES POR MEIO DE DESENHOS;

- REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR OS NÚMEROS ATÉ 9;

- CRIAR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS DE AGRUPAMENTO PARA FACILITAR A CONTAGEM;

- SOMAR E SUBTRAIR OS TERMOS ATE 9, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS;

- RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.

Eixo números e operações (2º trimestre)

- REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR OS NÚMEROS ATE 20;

- RECONHECER ANTECESSOR E SUCESSOR DE UM NUMERO ATE 19;

- RELACIONAR UMA DEZENA A 10 UNIDADES;

- COMPLETAR UMA SEQUENCIA NUMÉRICA ATE 20;

- REPRESENTAR UM NÚMERO ATE 20, NO QUADRO VALOR DE LUGAR;

- SOMAR E SUBTRAIR OS TERMOS ATE 20, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS OU POR  TÉCNICAS CONVENCIONAIS OU POR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.

Eixo números e operações (3º trimestre)

- ESTIMAR QUANTIDADE DE ELEMENTOS EM UMA COLEÇÃO;

- REPRESENTAR, CONTAR E LER OS NÚMEROS ATE 50;

- ORGANIZAR, EM ESCALA ASCENDENTE E DESCENDENTE, NÚMEROS ATE 50;

- CONTAR DE DOIS EM DOIS, A PARTIR DE UM NUMERO DADO, ATE 50;

- REPRESENTAR UM NÚMERO ATE 50, NO QUADRO VALOR DE LUGAR;

- SOMAR E SUBTRAIR OS TERMOS ATE 50, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS OU POR TÉCNICAS CONVENCIONAIS;

- RESOLVER SITUAÇÕES- PROBLEMAS QUE ENVOLVAM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATÉ 50, POR MEIO DE TÉCNICAS CONVENCIONAIS OU POR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.

Eixo espaço e forma (1º trimestre)

- DISTINGUIR OBJETOS QUE ROLAM DOS QUE NÃO ROLAM;

- IDENTIFICAR EM OBJETOS CONHECIDOS DA CRIANÇA OS QUE SE PARECEM COM DETERMINADO SÓLIDO GEOMÉTRICO;

-LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA AO LADO DE UMA REFERENCIA DADA;

- LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA ENTRE DUAS REFERENCIAS;

- COMPARAR DUAS COLEÇÕES DE OBJETOS TRIDIMENSIONAIS DISTINTOS QUANTO ÀS FORMAS DE SEUS OBJETOS;

Eixo espaço e forma (2º trimestre)

- LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA “A FRENTE DE” OU “ATRÁS DE” UMA REFERENCIA DADA.

Eixo espaço e forma (3º trimestre)

- REPRESENTAR O ITINERÁRIO DE LOCOMOÇÃO DE UM LUGAR A OUTRO.

Grandezas e medidas (1º trimestre)

- REGISTRAR SEUS DADOS PESSOAIS: DATA DE NASCIMENTO, ALTURA E PESO, NÚMERO DO CALÇADO, NÚMERO DA ROUPA ETC;

- REPRESENTAR COM DESENHOS O DIA E A NOITE;

- MANIFESTAR-SE A CERCA DE SUAS OBSERVAÇÕES QUANTO À COLOCAÇÃO DA MESMA QUANTIDADE DE LIQUIDO EM FRASCOS DE DIFERENTES FORMAS E TAMANHOS;

- COMPARAR DOIS OBJETOS QUANTO AO TAMANHO E ESPESSURA.

Grandezas e medidas (2º trimestre)

-REGISTRAR A MEDIDA DE OBJETOS UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIA PARA MEDIR;

-REPRESENTAR COM DESENHOS SUAS ATIVIDADES DURANTE A MANHA TARDE E NOITE.

-RELACIONAR UMA SEMANA A 7 DIAS E UM MÊS A 30 DIAS;

- COMPARAR EM CALENDÁRIO A QUANTIDADE DE DIAS DOS MESES DO ANO;

- NOMEAR OS DIAS DA SEMANA;

- ASSINALAR DATAS SIGNIFICATIVAS EM CALENDÁRIO.

Grandezas e medidas (3º trimestre)

- LER HORAS EM RELÓGIOS DIGITAIS;

- NOMEAR OS MESES DO ANO.

Tratamento de informação (1º trimestre)

-REGISTRAR INFORMAÇÕES OBTIDAS POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS;

- ORGANIZAR INFORMAÇÕES PESSOAIS, COMO NÚMEROS DE TELEFONES DATA DE NASCIMENTO, ALTURA, PESO, NÚMERO DO CALÇADO OU DA ROUPA QUE USA PLACAS DE CARROS CONHECIDOS LINHAS DE ÔNIBUS ETC.

- LER INFORMAÇÕES CONTIDAS EM IMAGENS.

Tratamento de informação (2º trimestre)

- ORGANIZAR INFORMAÇÕES EM CALENDÁRIOS.

Tratamento de informação (3º trimestre)

-Descrever o caminho percorrido para chegar a sua conclusão nas atividades propostas.

RELAÇAO DE CONTEUDOS MATEMÁTICA:

NOÇÕES DE GRANDEZA E POSIÇÃO

NOÇÕES DE QUANTIDADE;

NÚMEROS DE ZERO A NOVE;

ADIÇÃO COM TOTAL ATÉ NOVE;

SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ NOVE;

O NUMERO ZERO;

O NUMERO 10 (DEZ);

ORDINAIS;

FORMAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS E PLANAS;

NÚMEROS DE ZERO A DEZENOVE;

NÚMEROS ATÉ CEM;

NOSSO DINHEIRO;

GRANDEZAS E MEDIDAS;

LOCALIZAÇÃO E CAMINHOS;

IDEIA DE METADE;

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ 99;

METODOLOGIA

AULAS EXPOSITIVAS,

BRINCADEIRAS,

DINÂMICAS,

JOGOS VARIADOS: BINGO DOMINÓS, ENCAIXE ETC.

RECORTE E COLAGEM,

FILMES,

DESENHOS E PINTURAS,

QUEBRA CABEÇA,

DOBRADURAS,

MUSICA,

PESQUISA,

USAR INSTRUMENTOS DE MEDIDAS;

CONVENCIONAIS: RELÓGIO, METRO, QUILOGRAMA, LITRO, ETC.. NÃO CONVENCIONAIS: PASSOS, FITAS, PALMOS;

TRABALHAR COM CÉDULAS E MOEDAS DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO.

Ciências

Objetivos:

RECONHECER O SER HUMANO COMO SER VIVO.

IDENTIFICAR E NOMEAR AS DIFERENTES PARTES DO CORPO HUMANO.

RECONHECER A IMPORTÂNCIA DOS SENTIDOS NA PERCEPÇÃO DAS COISAS DO AMBIENTE.

IDENTIFICAR OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.

ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE OS HÁBITOS DE HIGIENE E A BOA SAÚDE.

RECONHECER A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS NA VIDA DO SER HUMANO.

IDENTIFICAR A ORIGEM DOS PRINCIPAIS ALIMENTOS (VEGETAL, ANIMAL E MINERAL).

RECONHECER QUE A BOA SAÚDE DEPENDE DE UMA BOA ALIMENTAÇÃO.

DIFERENCIAR OS SERES VIVOS DOS SERES NÃO VIVOS.

COMPREENDER QUE OS SERES VIVOS E O NÃO VIVO SÃO COMPONENTES DO AMBIENTE.

RECONHECER OS ANIMAIS COMO SERES VIVOS.

OBSERVAR QUE OS ANIMAIS VIVEM EM DIFERENTES AMBIENTES.

ESTABELECER A DIFERENÇA ENTRE ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS.

CLASSIFICAR OS ANIMAIS DE ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS.

RECONHECER QUE A PLANTA É UM SER VIVO QUE NASCE, CRESCE, REPRODUZ E MORRE.

IDENTIFICAR AS DIFERENTES PARTES DA PLANTA E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.

OBSERVAR O PROCESSO DE PLANTIO E DESENVOLVIMENTO DE UMA PLANTA ATRAVÉS DE SEMENTES OU MUDAS.

RELACIONAR OS DIAS E AS NOITES AO MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA.

IDENTIFICAR AS ESTAÇÕES DO ANO.

REFLETIR SOBRE A RESPONSABILIDADE DE CADA UM NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.

IDENTIFICAR A SUPERFÍCIE TERRESTRE COMO A PARTE DA TERRA ONDE VIVEMOS.

RECONHECER QUE A ÁGUA COBRE A MAIOR PARTE DA SUPERFÍCIE TERRESTRE.

RECONHECER A NECESSIDADE DE TRATAMENTO E PRESERVAÇÃO DA ÁGUA E CONCLUIR QUE A MESMA É INDISPENSÁVEL A TODOS OS SERES VIVOS.

RELACIONAR O VENTO AO MOVIMENTO DO AR E RECONHECER ALGUMAS DE SUAS UTILIDADES.

CIENCIAS RELAÇÃO CONTEÚDOS

CORPO HUMANO:

PARTES DO CORPO HUMANO;

ÓRGÃOS DOS SENTIDOS:

VISÃO, AUDIÇÃO, TATO, PALADAR E OLFATO;

HIGIENE;

ALIMENTAÇÃO;

SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS;

CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS;

ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS;

ANIMAIS SELVAGENS E DOMÉSTICOS;

ANIMAIS TERRESTRE, AQUÁTICOS E VOADORES.

PLANTAS;

CICLO DE VIDA DAS PLANTAS;

PARTES DAS PLANTAS;

O CÉU E A TERRA:

DIA E NOITE;

ESTAÇÕES DO ANO;

MEIO AMBIENTE;

O SOLO;

A ÁGUA;

O AR;

METODOLOGIA

CONVERSAS E DEBATES;

OBSERVAÇÕES;

EXPERIMENTAÇÕES;

PESQUISAS;

PALESTRAS;

DIALOGO;

AULAS EXPOSITIVAS;

AULAS DE CAMPO;

TEXTOS DIVERSIFICADOS: MÚSICAS, POEMAS, ADIVINHAÇÕES, HISTORIA, POESIAS, CANÇÕES, CANTIGAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, ETC.

RECORTE E COLAGEM;

CONFECÇÕES DE: PAINÉIS, CARTAZES, LIVRINHOS, MURAIS, ETC.

CAÇA PALAVRAS,

CRUZADINHAS;

DESENHO E PINTURA;

DINÂMICAS, ETC.

Historia Geografia e Cultura

Objetivos:

IDENTIFICAR-SE ATRAVÉS DE NOME COMPLETO, IDADE, SEXO E FILIAÇÃO.

IDENTIFICAR OS MEMBROS QUE COMPÕE A FAMÍLIA E RECONHECER AS DIFERENÇAS DE CADA UM.

RECONHECER QUE TODOS PRECISAM DE ABRIGO.

IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE MORADIA E OS MATERIAIS EMPREGADOS EM SUA CONSTRUÇÃO.

SENSIBILIZAR O ALUNO PARA OS PROBLEMAS DAS PESSOAS QUE NÃO CONSEGUEM TER UMA CASA PARA MORAR E POR ISSO MORAM NA RUA.

DISTINGUIR AS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA E SUAS FUNÇÕES.

RECONHECER OS DIREITOS E DEVERES DO ALUNO.

RECONHECER QUE A COMUNICAÇÃO PODE SER FEITA DE VARIAS MANEIRAS.

IDENTIFICAR OS PRINCIPAIS MEIOS DE TRANSPORTES RECONHECENDO, SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMUNIDADES.

RELACIONAR OS SINAIS DE TRANSITO A SEGURANÇA DE PEDESTRES E MOTORISTAS.

IDENTIFICAR O BAIRRO COMO UMA COMUNIDADE RECONHECENDO OS ELEMENTOS QUE O COMPÕEM.

DISTINGUIR A PAISAGEM NATURAL DA PAISAGEM MODIFICADA PELO HOMEM E CONCLUIR QUE O HOMEM SÓ DEVE MODIFICÁ-LA PARA MELHORAR SUAS CONDIÇÕES DE VIDA.

IDENTIFICAR AS FESTAS COMEMORADAS EM FAMÍLIA E RECONHECER DATAS FESTEJADAS NA ESCOLA

CONHECER A DIVERSIDADE DO PATRIMÔNIO ETINO CULTURAL TENDO ATITUDE DE RESPEITO PARA COM PESSOAS E GRUPOS QUE A COMPÕEM.

EXIGIR RESPEITO PARA SI, DENUNCIANDO QUALQUER ATITUDE DE DISCRIMINAÇÃO QUE SOFRA, OU QUALQUER VIOLAÇÃO DOS DIREITOS DE CRIANÇA E CIDADÃO.

PARTICIPAR DE BRINCADEIRAS E MANIFESTAÇÕES CULTURAIS COMO MOMENTO DE CELEBRAÇÃO SOCIAL, COMUNITÁRIA E FAMILIAR.

EXPLORAR ASPECTOS REGIONAIS DO FOLCLORE PARA QUE OS ALUNOS CONSTRUAM E APRIMOREM CONHECIMENTOS ACERCA DAS CARACTERÍSTICAS, ORIGEM E AÇÃO DE CADA PERSONAGEM.

HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CULTURA (RELAÇÃO DE CONTEÚDOS)

A CRIANÇA E SUA HISTORIA (NOME, SOBRENOME, ENDEREÇO, NATURALIDADE, NACIONALIDADE, DOCUMENTOS DE IDENTIFICAÇÃO, ETC.)

A FAMÍLIA

FORMAÇÃO DA FAMÍLIA, TRABALHO E LAZER;

A MORADIA:

CÔMODOS, CONSTRUÇÃO, MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO, RUA, DIVISÃO DA CASA, ETC.

A ESCOLA E SUA HISTORIA:

CONSTRUÇÃO, DEPENDÊNCIA, SALA DE AULA, PROFISSIONAIS ETC.

PROFISSÕES

MEIOS DE COMUNICAÇÃO

MEIOS DE TRANSPORTE;

TRANSITO

O BAIRRO:  VIZINHOS, RUA, TIPOS DE MORADIA, COMÉRCIO, INDÚSTRIA, ARTESANATO, HABITANTES, SAÚDE, EDUCAÇÃO, ECONOMIA, RELIGIÃO, ASSOCIAÇÕES, SANEAMENTO BÁSICO,

Nº DE HABITANTES, ETC.

PAISAGEM DO BAIRRO.

DATAS COMEMORATIVAS.

PATRIMÔNIO HISTÓRICO DO MUNICÍPIO;

INFLUENCIA DA CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA;

LITERATURA INFANTIL E JOGOS DE PALAVRAS COMO: PARLENDAS, TRAVA-LINGUAS, ACRÓSTICOS, LENGALENGA, TROVAS, CANTIGAS, ACALANTOS ETC.

PONTOS TURÍSTICOS DO NOSSO MUNICÍPIO;

LENDAS (IARA, MULA SEM CABEÇA, LOBISOMEM, CURUPIRA, SACI PERERÊ, CAIPORA ETC.);

FIGURAS FOLCLÓRICAS DO NOSSO MUNICÍPIO;

FESTAS POPULARES;

ASPECTOS SÓCIOS ECONÔMICOS DO MUNICÍPIO;

ARTESANATO

APELIDOS E COSTUMES;

RELIGIÕES;

COMIDAS TÍPICAS

RITMO, DANÇAS E FESTAS POPULARES;

METODOLOGIA

CONVERSA E DEBATES;

OBSERVAÇÕES E PESQUISAS;

CONFECÇÃO DE MAPAS: DA RUA, DO BAIRRO ETC...

ÁRVORE GENEALÓGICA;

ENTREVISTAS, PALESTRAS, DIÁLOGOS ETC.

AULAS EXPOSITIVAS;

AULAS DE CAMPO;

TEXTOS DIVERSIFICADOS COMO: MÚSICA, POEMAS, HISTÓRIAS, POESIAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, MUSICAS, CANTIGA DE RODA, ETC..

RECORTE E COLAGEM, DESENHO E PINTURA;

CONFECÇÃO DE PAINÉIS, CARTAZES, MURAIS ETC.

DINÂMICAS;

LEITURA ORAL E ESCRITA

AVALIAÇAO:

                O conhecimento é uma construção humana gradual que se realiza por processos de assimilação e de acomodação. Disso resulta que uma mesma informação não é assimilada da mesma forma por todos. Cada aluno trabalha, retrabalha, elabora e reelabora informações recebidas de forma progressiva.

                Desse modo, a avaliação do rendimento escolar é valorizar os progressos, os avanços e as conquistas do aluno em termos de aprendizagem, a partir de objetivos estabelecidos pelo professor em seu plano de curso.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Parâmetros curriculares nacionais: Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. -3ª.ed.- Brasília.

A escola é nossa: língua portuguesa, letramento e alfabetização linguística; 1º ano; ensino fundamental/ Marcia Paganini cavéquia. – 2. Ed. – São Paulo: Scipione, 2008. – (Coleção a escola é nossa)

Santos Fábio Vieira dos

 A escola é nossa: matemática: alfabetização matemática: 1º ano: ensino fundamental / Fábio Vieira dos Santos, Jackson da Silva Ribeiro, Karina Alessandra Pessoa. – 1. Ed. – São Paulo: Scipione, 2008. –  (Coleção a escola é nossa)

Carrilho, Jane Emirene Dias.

Alfabetizando e Construindo/ Jane Emirene Dias Carrilho e Neire de Souza Araujo. Belo Horizonte,  MG: Editora FAPI, 2007 .

Ferreira Monica, 1001 maneiras de alfabetizar/ Monica Ferreira. São Paulo: Meca, 2010.

Letramento divertido / Graça Boquet, Graça Batituci. – Belo Horizonte: Editora FAPI, 2007.

Documento Orientador do Ciclo Inicial de Aprendizagem, PMV, 2012.

INCLUIR NAS REFERÊNCIAS ...

LIVROS DIDÁTICOS DO 1º ANO DO ANO VIGENTE