EMEF “AMILTON MONTEIRO DA SILVA”
Plano Anual de Ensino-1º ano do
Ensino Fundamental
Justificativa
A
linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma finalidade
específica que se realiza nas praticas sociais existentes nos diferentes grupos
de uma sociedade. Portanto o domínio da língua tem estreita
relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela
que o homem se comunica, tem acesso a informação, expressa e defende pontos de
vista, partilha ou constrói visão de mundo e produz conhecimento.
Tendo em
vista o grande esforço em busca da operacionalização de um currículo que atende
as questões sociais, culturais e econômicas desejamos colaborar com esse
processo coletivo como sujeitos de aprendizagem e transformação do cotidiano,
proporcionando um trabalho didático pedagógico em que a aprendizagem da leitura
e da escrita esteja inserida no espaço maior de contextualização nas diversas
áreas de conhecimento.
Objetivo Geral
ESPERA-SE QUE NO DECORRER DO ANO
LETIVO O EDUCANDO ADQUIRA PROGRESSIVAMENTE COMPETÊNCIAS EM RELAÇÃO A TODAS AS
ÁREAS DE CONHECIMENTO QUE LHES PERMITA RESOLVER PROBLEMAS DA VIDA COTIDIANA, E
ALCANÇAR A PARTICIPAÇÃO PLENA NO MUNDO LETRADO.
Objetivos específicos
Português:
ADQUIRIR O
HABITO DE OUVIR FALAR E ORGANIZAR O PENSAMENTO
LÓGICO.
POSICIONAR-SE
DE MANEIRA CRIATIVA, RESPONSÁVEL E CONSTRUTIVA NAS DIFERENTES SITUAÇÕES SOCIAIS
UTILIZANDO O DIALOGO COMO FORMA DE MEDIAR CONFLITOS E DE TOMAR DECISÕES
COLETIVAS.
CONCLUIR
QUE O ALFABETO POSSUI 26 LETRAS E IDENTIFICAR VOGAIS E CONSOANTES.
.LER
CORRETAMENTE EVIDENCIANDO PRONUNCIA E ENTONAÇÃO ADEQUADA DE PALAVRAS E
FRASES.
.PARTICIPAR
DAS AULAS COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS
FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES.
PARTICIPAR
DAS ATIVIDADES COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS
DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES.
LER E
ESCREVER PALAVRAS E FRASES. PRODUZIR E COMPREENDER TEXTOS.
SABER
DISTINGUIR UMA PALAVRA DE UMA SEQUÊNCIA DE LETRAS QUE NÃO FORMA UMA PALAVRA
RECONHECER
O NOME DAS LETRAS E O VALOR SONORO DELAS. COMPREENDER QUE A ESCRITA NÃO
CONSISTE NA TRANSPOSIÇÃO EXATA DA FALA.
Habilidades a serem adquiridas
(português)
Eixo: Pratica
de leitura (1º trimestre)
-
IDENTIFICAR SEU NOME EM UMA RELAÇÃO DADA;
- IDENTIFICAR
NO ALFABETO AS LETRAS DO PRÓPRIO NOME;
-
ACOMPANHAR EM TEXTO IMPRESSO A LEITURA REALIZADA POR OUTREM;
- LER
HISTÓRIAS REPRESENTADAS POR DESENHOS;
-
REPRESENTAR PERSONAGENS DE HISTÓRIAS OUVIDAS;
-
ANTECIPAR A LEITURA UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIA;
- LER EM
VOZ ALTA PALAVRAS CONHECIDAS.
-
IDENTIFICAR OS NOMES DOS COLEGAS E PROFESSOR (A) EM UMA RELAÇÃO DADA;
-
ANTECIPAR INFORMAÇÕES BASEANDO-SE NOS DESENHOS;
-
CORRESPONDER PALAVRAS CONHECIDAS ÀS FIGURAS;
- CUMPRIR
INSTRUÇÕES DE JOGOS OU BRINCADEIRAS POR OUTREM;
- LER EM
VOZ ALTA PEQUENOS TEXTOS CONHECIDOS.
Eixo:
Pratica de leitura (2º trimestre)
-
LOCALIZAR INFORMAÇÃO EXPLICITA EM UM PEQUENO TEXTO;
- INFERIR
SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO COM BASE NO CONTEXTO;
-
IDENTIFICAR INÍCIO MEIO E FIM DE UMA HISTORIA OUVIDA;
-
RELACIONAR FATO DO TEXTO À VIDA REAL;
- LER EM
VOZ ALTA VERSOS DE POEMAS CONHECIDOS OU PEQUENOS TEXTOS.
Eixo: Pratica
de leitura (3º trimestre)
-
RECONSTRUIR A HISTÓRIA OUVIDA, POR MEIO DE DESENHOS;
- ESCOLHER
DENTRE ALTERNATIVAS, TITULO PARA HISTÓRIA OUVIDA OU LIDA;
- ORDENAR
PARTES DE UM PEQUENO TEXTO LIDO;
- LER EM
VOZ ALTA PEQUENOS TEXTOS, OBEDECENDO À PONTUAÇÃO.
Pratica
escrita e produção de texto (1º trimestre)
-
COMUNICAR-SE POR MEIO DE DESENHOS;
-
DIFERENCIAR LETRAS DE NÚMEROS OU SÍMBOLOS;
- AGRUPAR
NOMES QUE SE INICIA COM A MESMA LETRA;
- AGRUPAR
PALAVRAS CONSIDERANDO O MESMO NÚMERO DE LETRAS;
- ESCREVER
O PRÓPRIO NOME POR COMPLETO;
- ESCREVER
PALAVRAS DO CONTEXTO EM ESTUDO.
Pratica escrita
e produção de texto (2º trimestre)
- ESCREVER
NOMES DE DESENHOS;
- ESCREVER
LISTAS TEMÁTICAS;
-
COMPLETAR PALAVRAS, COM APOIO DE DESENHOS, CUJA LACUNA INICIAL CORRESPONDA A
SILABA SIMPLES;
- ESCREVER
PALAVRAS COM BASE EM UMA LETRA OU SILABA DADA;
-
LOCALIZAR OS ESPAÇOS EM BRANCO ENTRE PALAVRAS, EM PEQUENAS FRASES DADAS;
- ESCREVER
PEQUENAS FRASES COM PALAVRAS CONHECIDAS OU DO CONTEXTO EM ESTUDO;
-
CLASSIFICAR NOMES DE PESSOAS OU OBJETOS, COM BASE NA LETRA INICIAL.
Pratica escrita
e produção de texto (3º trimestre)
- COPIAR TEXTOS
EM LETRA CURSIVA;
-
CLASSIFICAR NOMES DE PESSOAS E OBJETOS, COM BASE NA LETRA FINAL, COM BASE EM
UMA REFERENCIA DADA;
-
SELECIONAR, DENTRE ALTERNATIVAS, PALAVRA QUE COMPLETA A FRASE;
- ORDENAR
QUADRINHOS DE HISTÓRIA OBEDECENDO A TEMPORALIDADE;
- COMPLETAR
PALAVRAS COM APOIO DE DESENHO, CUJA LACUNA FINAL SEJA FORMADA POR SILABA
SIMPLES;
-
COMPLETAR PEQUENAS PALAVRAS CRUZADAS, COM BASE EM DESENHO E LETRA INICIAL;
- ESCREVER
PEQUENA FRASE COM BASE EM UMA FIGURA.
- ESCREVER
CONTROLANDO A SEGMENTAÇÃO DE LETRAS EM PALAVRAS;
-
COMPLETAR COM SUBSTANTIVO PEQUENA FRASE;
- EMPREGAR
PONTO FINAL EM FRASE ESCRITA;
- EMPREGAR
LETRAS MAIÚSCULAS NA ESCRITA DE NOMES PRÓPRIOS E NO
INICIO DE FRASES;
- ESCREVER
PEQUENAS FRASES COM BASE EM GRAVURAS EM SEQUENCIA.
Língua oral
(1º trimestre)
- RELATAR
EXPERIÊNCIA DO COTIDIANO;
- ESCUTAR
ATENTAMENTE AS LEITURAS FEITAS PELO PROFESSOR (A);
-
REPRESENTAR A FALA DE PERSONAGENS DE HISTÓRIAS INFANTIS OU OUTRO.
- OUVIR OS
OUTROS COM ATENÇÃO;
- ATENDER
SOLICITAÇÕES DE MENSAGENS ORAIS;
- COMENTAR
AS HISTÓRIAS LIDAS OU OUVIDAS;
- COOPERAR
COM IDEIAS NOS TRABALHOS EM GRUPO OU COLETIVOS.
Língua
oral (2º trimestre)
- DIALOGAR
SOBRE TEMAS ALTERNANDO MOMENTOS DE ESCUTA E DE FALA;
- RECONTAR
HISTÓRIAS LIDAS OU OUVIDAS;
- ELABORAR
PERGUNTAS EM SITUAÇÃO DE INTERCAMBIO ORAL.
Língua
oral (3º trimestre)
- Ouvir as
explicações e opiniões dadas por outros, para ampliar a discussão.
ORTOGRAFIA
-SONS DO
X, M/N ANTES DE P E B- GE- GI- GUE- GUI- R/RR- S/SS- C/Ç- X/CH-M/N-J/G-L/U/O-E/I-CH-NH-LH-C/Ç-CA,CE,CI,CO,CU-QUA,QUE,QUI,GUE,GUI,GUA,GUO-
G/J;
GRAMATICA
SÍMBOLOS
ALFABETO
LETRA DE
FORMA E LETRA CURSIVA
-ALFABETO:
VOGAIS E CONSOANTES;
-USO DA
LETRA MAIÚSCULA E MINÚSCULA;
-ORDEM
ALFABÉTICA;
-FRASE;
SONS
NASAIS
-SONS
PARECIDOS: B/P – T/D – F/V;
-ENCONTROS
VOCÁLICOS;
-SILABA;
-ACENTUAÇÃO
GRÁFICA;
PONTUAÇÃO;
-SUBSTANTIVO
PRÓPRIO E COMUM;
-GÊNERO DO
SUBSTANTIVO: MASCULINO E FEMININO (COMPANHEIRO E COMPANHEIRA);
-NUMERO DO
SUBSTANTIVO (PLURAL E SINGULAR);
- GRAU DO SUBSTANTIVO
(AUMENTATIVO E DIMINUTIVO);
- ADJETIVO
(QUALIDADES)
METODOLOGIA
CONVERSA
INFORMAL;
DEBATES;
PALESTRAS;
DIALOGO;
AULA
EXPOSITIVA;
TEXTOS
DIVERSIFICADOS:MÚSICAS, POEMAS, PARLENDAS, ADIVINHAÇÃO, HISTORIAS, POESIAS,
CANÇÕES, CANTIGAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, BILHETES,
CARTAS,
TRAVA LÍNGUA, PIADAS, RÓTULOS, LISTA DE COMPRAS, RECEITAS, REVISTAS, ETC.
LIVROS,
REVISTAS, JORNAIS, DICIONÁRIOS, MUSICA,
CONFECÇÃO
DE: PAINÉIS, CARTAZ, LIVRINHOS, MURAIS, CONVITES, CARTÕES, CALENDÁRIO, DIÁRIO.
LEITURA E
INTERPRETAÇÃO;
PESQUISAS
EM LIVROS REVISTAS, SITES;
FILMES-
DVD’S E INTERNET;
AULAS DE
CAMPO:CINEMA, TEATRO, VIVÊNCIAS;
DESAFIOS;
CAÇA
PALAVRAS;
CRUZADINHAS;
RIMAS;
DESENHO E
PINTURA;
ENTREVISTAS;
DINÂMICAS;
PRODUÇÃO
DE TEXTOS E DESENHOS;
DESCRIÇÃO;
JOGOS PEDAGÓGICOS;
Matemática
Objetivos:
ESTABELECER
RELAÇÕES DE DIMENSÃO (TAMANHO, COMPRIMENTO, ALTURA, LARGURA E ESPESSURA) ENTRE
DOIS OU MAIS ELEMENTOS POR MEIO DE COMPARAÇÃO.
REPRESENTAR
QUANTIDADES DE DIFERENTES MANEIRAS.
ASSOCIAR
UMA QUANTIDADE DE ELEMENTOS A SUA REPRESENTAÇÃO NUMÉRICA.
RECONHECER
O SÍMBOLO UTILIZADO PARA REPRESENTAR A ADIÇÃO.
EFETUAR
SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ NOVE.
RESOLVER
SITUAÇÕES-PROBLEMA QUE ENVOLVE A IDEIA DE JUNTAR E RETIRAR COMO IDEIA DE ADIÇÃO
E SUBTRAÇÃO.
RECONHECER
O NÚMERO ZERO COMO AUSÊNCIA DE ELEMENTOS EM UM GRUPO.
ASSOCIAR
AS FORMAS GEOMÉTRICAS A OBJETOS UTILIZADOS NO DIA-A-DIA.
COMPREENDER
O SIGNIFICADO DE UNIDADE, DEZENA, E CENTENA.
RECONHECER
AS CÉDULAS E AS MOEDAS DO NOSSO SISTEMA MONETÁRIO.
RECONHECER
A IMPORTÂNCIA DA HORA COMO UNIDADE DE MEDIDA DE TEMPO NO DIA-A-DIA.
IDENTIFICAR
OS DIAS DA SEMANA NO CALENDÁRIO.
RECONHECER
ALGUNS INSTRUMENTOS DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO, CAPACIDADE E MASSA.
PERCEBER
QUE UM INTEIRO PODE SER DIVIDIDO EM DUAS PARTES IGUAIS.
Habilidades a serem adquiridas
(matemática)
Eixo
números e operações (1º trimestre)
- CONTAR
OBJETOS E REGISTRAR QUANTIDADES DE OBJETOS DE UMA
COLEÇÃO UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIAS;
-
CONSTRUIR AGRUPAMENTOS DISTINTOS BASEANDO-SE EM UMA COLEÇÃO DE OBJETOS;
- ESTABELECER
RELAÇÃO UM A UM ENTRE DOIS AGRUPAMENTOS DE OBJETOS;
-
RECONHECER A MESMA QUANTIDADE DE OBJETOS INDEPENDENTEMENTE DA DISPOSIÇÃO EM QUE
FORAM AGRUPADOS;
- COMPARAR
COLEÇÕES IDENTIFICANDO AQUELA COM MAIS ELEMENTOS QUE OUTRA;
- LER
NÚMEROS USADOS NA VIDA REAL: TELEFONES, PLACAS DE CARROS, NÚMERO DA CASA EM QUE
MORA ETC.
-
REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR QUANTIDADES POR MEIO DE DESENHOS;
- REPRESENTAR, CONTAR,
LER E REGISTRAR OS NÚMEROS ATÉ 9;
- CRIAR
ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS DE AGRUPAMENTO PARA FACILITAR A CONTAGEM;
- SOMAR E
SUBTRAIR OS TERMOS ATE 9, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS;
- RESOLVER
SITUAÇÕES-PROBLEMA UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.
Eixo
números e operações (2º trimestre)
-
REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR OS NÚMEROS ATE 20;
-
RECONHECER ANTECESSOR E SUCESSOR DE UM NUMERO ATE 19;
-
RELACIONAR UMA DEZENA A 10 UNIDADES;
-
COMPLETAR UMA SEQUENCIA NUMÉRICA ATE 20;
-
REPRESENTAR UM NÚMERO ATE 20, NO QUADRO VALOR DE LUGAR;
- SOMAR E
SUBTRAIR OS TERMOS ATE 20, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS OU
POR TÉCNICAS CONVENCIONAIS OU POR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.
Eixo
números e operações (3º trimestre)
- ESTIMAR
QUANTIDADE DE ELEMENTOS EM UMA COLEÇÃO;
-
REPRESENTAR, CONTAR E LER OS NÚMEROS ATE 50;
-
ORGANIZAR, EM ESCALA ASCENDENTE E DESCENDENTE, NÚMEROS ATE 50;
- CONTAR
DE DOIS EM DOIS, A PARTIR DE UM NUMERO DADO, ATE 50;
-
REPRESENTAR UM NÚMERO ATE 50, NO QUADRO VALOR DE LUGAR;
- SOMAR E
SUBTRAIR OS TERMOS ATE 50, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS OU POR TÉCNICAS
CONVENCIONAIS;
- RESOLVER
SITUAÇÕES- PROBLEMAS QUE ENVOLVAM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATÉ 50, POR MEIO DE
TÉCNICAS CONVENCIONAIS OU POR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.
Eixo
espaço e forma (1º trimestre)
-
DISTINGUIR OBJETOS QUE ROLAM DOS QUE NÃO ROLAM;
-
IDENTIFICAR EM OBJETOS CONHECIDOS DA CRIANÇA OS QUE SE PARECEM COM DETERMINADO
SÓLIDO GEOMÉTRICO;
-LOCALIZAR
OBJETO OU PESSOA AO LADO DE UMA REFERENCIA DADA;
-
LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA ENTRE DUAS REFERENCIAS;
- COMPARAR
DUAS COLEÇÕES DE OBJETOS TRIDIMENSIONAIS DISTINTOS QUANTO ÀS FORMAS DE SEUS
OBJETOS;
Eixo
espaço e forma (2º trimestre)
-
LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA “A FRENTE DE” OU “ATRÁS DE” UMA REFERENCIA DADA.
Eixo
espaço e forma (3º trimestre)
-
REPRESENTAR O ITINERÁRIO DE LOCOMOÇÃO DE UM LUGAR A OUTRO.
Grandezas
e medidas (1º trimestre)
-
REGISTRAR SEUS DADOS PESSOAIS: DATA DE NASCIMENTO, ALTURA E PESO, NÚMERO DO
CALÇADO, NÚMERO DA ROUPA ETC;
-
REPRESENTAR COM DESENHOS O DIA E A NOITE;
-
MANIFESTAR-SE A CERCA DE SUAS OBSERVAÇÕES QUANTO À COLOCAÇÃO DA MESMA
QUANTIDADE DE LIQUIDO EM FRASCOS DE DIFERENTES FORMAS E TAMANHOS;
- COMPARAR
DOIS OBJETOS QUANTO AO TAMANHO E ESPESSURA.
Grandezas
e medidas (2º trimestre)
-REGISTRAR
A MEDIDA DE OBJETOS UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIA PARA MEDIR;
-REPRESENTAR
COM DESENHOS SUAS ATIVIDADES DURANTE A MANHA TARDE E NOITE.
-RELACIONAR
UMA SEMANA A 7 DIAS E UM MÊS A 30 DIAS;
- COMPARAR
EM CALENDÁRIO A QUANTIDADE DE DIAS DOS MESES DO ANO;
- NOMEAR
OS DIAS DA SEMANA;
-
ASSINALAR DATAS SIGNIFICATIVAS EM CALENDÁRIO.
Grandezas
e medidas (3º trimestre)
- LER
HORAS EM RELÓGIOS DIGITAIS;
- NOMEAR
OS MESES DO ANO.
Tratamento
de informação (1º trimestre)
-REGISTRAR
INFORMAÇÕES OBTIDAS POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS;
-
ORGANIZAR INFORMAÇÕES PESSOAIS, COMO NÚMEROS DE TELEFONES DATA DE NASCIMENTO,
ALTURA, PESO, NÚMERO DO CALÇADO OU DA ROUPA QUE USA PLACAS DE CARROS CONHECIDOS
LINHAS DE ÔNIBUS ETC.
- LER
INFORMAÇÕES CONTIDAS EM IMAGENS.
Tratamento
de informação (2º trimestre)
- ORGANIZAR
INFORMAÇÕES EM CALENDÁRIOS.
Tratamento
de informação (3º trimestre)
-Descrever
o caminho percorrido para chegar a sua conclusão nas atividades propostas.
RELAÇAO DE
CONTEUDOS MATEMÁTICA:
NOÇÕES DE GRANDEZA E POSIÇÃO
NOÇÕES DE
QUANTIDADE;
NÚMEROS DE
ZERO A NOVE;
ADIÇÃO COM
TOTAL ATÉ NOVE;
SUBTRAÇÃO
COM NÚMEROS ATÉ NOVE;
O NUMERO
ZERO;
O NUMERO 10
(DEZ);
ORDINAIS;
FORMAS
GEOMÉTRICAS ESPACIAIS E PLANAS;
NÚMEROS DE
ZERO A DEZENOVE;
NÚMEROS
ATÉ CEM;
NOSSO
DINHEIRO;
GRANDEZAS
E MEDIDAS;
LOCALIZAÇÃO
E CAMINHOS;
IDEIA DE
METADE;
ADIÇÃO E
SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ 99;
METODOLOGIA
AULAS
EXPOSITIVAS,
BRINCADEIRAS,
DINÂMICAS,
JOGOS
VARIADOS: BINGO DOMINÓS, ENCAIXE ETC.
RECORTE E
COLAGEM,
FILMES,
DESENHOS E
PINTURAS,
QUEBRA
CABEÇA,
DOBRADURAS,
MUSICA,
PESQUISA,
USAR
INSTRUMENTOS DE MEDIDAS;
CONVENCIONAIS: RELÓGIO, METRO, QUILOGRAMA,
LITRO, ETC.. NÃO CONVENCIONAIS: PASSOS, FITAS, PALMOS;
TRABALHAR COM CÉDULAS E MOEDAS DO
SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO.
Ciências
Objetivos:
RECONHECER
O SER HUMANO COMO SER VIVO.
IDENTIFICAR
E NOMEAR AS DIFERENTES PARTES DO CORPO HUMANO.
RECONHECER
A IMPORTÂNCIA DOS SENTIDOS NA PERCEPÇÃO DAS COISAS DO AMBIENTE.
IDENTIFICAR
OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.
ESTABELECER
RELAÇÕES ENTRE OS HÁBITOS DE HIGIENE E A BOA SAÚDE.
RECONHECER
A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS NA VIDA DO SER HUMANO.
IDENTIFICAR
A ORIGEM DOS PRINCIPAIS ALIMENTOS (VEGETAL, ANIMAL E MINERAL).
RECONHECER
QUE A BOA SAÚDE DEPENDE DE UMA BOA ALIMENTAÇÃO.
DIFERENCIAR
OS SERES VIVOS DOS SERES NÃO VIVOS.
COMPREENDER
QUE OS SERES VIVOS E O NÃO VIVO SÃO COMPONENTES DO AMBIENTE.
RECONHECER
OS ANIMAIS COMO SERES VIVOS.
OBSERVAR
QUE OS ANIMAIS VIVEM EM DIFERENTES AMBIENTES.
ESTABELECER
A DIFERENÇA ENTRE ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS.
CLASSIFICAR
OS ANIMAIS DE ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS.
RECONHECER
QUE A PLANTA É UM SER VIVO QUE NASCE, CRESCE, REPRODUZ E MORRE.
IDENTIFICAR
AS DIFERENTES PARTES DA PLANTA E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.
OBSERVAR O
PROCESSO DE PLANTIO E DESENVOLVIMENTO DE UMA PLANTA ATRAVÉS DE SEMENTES OU
MUDAS.
RELACIONAR
OS DIAS E AS NOITES AO MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA.
IDENTIFICAR
AS ESTAÇÕES DO ANO.
REFLETIR
SOBRE A RESPONSABILIDADE DE CADA UM NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.
IDENTIFICAR
A SUPERFÍCIE TERRESTRE COMO A PARTE DA TERRA ONDE VIVEMOS.
RECONHECER
QUE A ÁGUA COBRE A MAIOR PARTE DA SUPERFÍCIE TERRESTRE.
RECONHECER
A NECESSIDADE DE TRATAMENTO E PRESERVAÇÃO DA ÁGUA E CONCLUIR QUE A MESMA É
INDISPENSÁVEL A TODOS OS SERES VIVOS.
RELACIONAR
O VENTO AO MOVIMENTO DO AR E RECONHECER ALGUMAS DE SUAS UTILIDADES.
CIENCIAS
RELAÇÃO CONTEÚDOS
CORPO
HUMANO:
PARTES DO
CORPO HUMANO;
ÓRGÃOS DOS
SENTIDOS:
VISÃO,
AUDIÇÃO, TATO, PALADAR E OLFATO;
HIGIENE;
ALIMENTAÇÃO;
SERES
VIVOS E SERES NÃO VIVOS;
CARACTERÍSTICAS
DOS ANIMAIS;
ANIMAIS
VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS;
ANIMAIS
SELVAGENS E DOMÉSTICOS;
ANIMAIS
TERRESTRE, AQUÁTICOS E VOADORES.
PLANTAS;
CICLO DE
VIDA DAS PLANTAS;
PARTES DAS
PLANTAS;
O CÉU E A
TERRA:
DIA E
NOITE;
ESTAÇÕES
DO ANO;
MEIO
AMBIENTE;
O SOLO;
A ÁGUA;
O AR;
METODOLOGIA
CONVERSAS
E DEBATES;
OBSERVAÇÕES;
EXPERIMENTAÇÕES;
PESQUISAS;
PALESTRAS;
DIALOGO;
AULAS
EXPOSITIVAS;
AULAS DE CAMPO;
TEXTOS
DIVERSIFICADOS: MÚSICAS, POEMAS, ADIVINHAÇÕES, HISTORIA, POESIAS, CANÇÕES,
CANTIGAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, ETC.
RECORTE E
COLAGEM;
CONFECÇÕES
DE: PAINÉIS, CARTAZES, LIVRINHOS, MURAIS, ETC.
CAÇA
PALAVRAS,
CRUZADINHAS;
DESENHO E
PINTURA;
DINÂMICAS, ETC.
Historia
Geografia e Cultura
Objetivos:
IDENTIFICAR-SE
ATRAVÉS DE NOME COMPLETO, IDADE, SEXO E FILIAÇÃO.
IDENTIFICAR
OS MEMBROS QUE COMPÕE A FAMÍLIA E RECONHECER AS DIFERENÇAS DE CADA UM.
RECONHECER
QUE TODOS PRECISAM DE ABRIGO.
IDENTIFICAR
DIFERENTES TIPOS DE MORADIA E OS MATERIAIS EMPREGADOS EM SUA CONSTRUÇÃO.
SENSIBILIZAR
O ALUNO PARA OS PROBLEMAS DAS PESSOAS QUE NÃO CONSEGUEM TER UMA CASA PARA MORAR
E POR ISSO MORAM NA RUA.
DISTINGUIR
AS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA E SUAS FUNÇÕES.
RECONHECER
OS DIREITOS E DEVERES DO ALUNO.
RECONHECER
QUE A COMUNICAÇÃO PODE SER FEITA DE VARIAS MANEIRAS.
IDENTIFICAR
OS PRINCIPAIS MEIOS DE TRANSPORTES RECONHECENDO, SUA IMPORTÂNCIA PARA O
DESENVOLVIMENTO DAS COMUNIDADES.
RELACIONAR
OS SINAIS DE TRANSITO A SEGURANÇA DE PEDESTRES E MOTORISTAS.
IDENTIFICAR
O BAIRRO COMO UMA COMUNIDADE RECONHECENDO OS ELEMENTOS QUE O COMPÕEM.
DISTINGUIR
A PAISAGEM NATURAL DA PAISAGEM MODIFICADA PELO HOMEM E CONCLUIR QUE O HOMEM SÓ
DEVE MODIFICÁ-LA PARA MELHORAR SUAS CONDIÇÕES DE VIDA.
IDENTIFICAR
AS FESTAS COMEMORADAS EM FAMÍLIA E RECONHECER DATAS FESTEJADAS NA ESCOLA
CONHECER A
DIVERSIDADE DO PATRIMÔNIO ETINO CULTURAL TENDO ATITUDE DE RESPEITO PARA COM
PESSOAS E GRUPOS QUE A COMPÕEM.
EXIGIR
RESPEITO PARA SI, DENUNCIANDO QUALQUER ATITUDE DE DISCRIMINAÇÃO QUE SOFRA, OU
QUALQUER VIOLAÇÃO DOS DIREITOS DE CRIANÇA E CIDADÃO.
PARTICIPAR
DE BRINCADEIRAS E MANIFESTAÇÕES CULTURAIS COMO MOMENTO DE CELEBRAÇÃO SOCIAL,
COMUNITÁRIA E FAMILIAR.
EXPLORAR
ASPECTOS REGIONAIS DO FOLCLORE PARA QUE OS ALUNOS CONSTRUAM E APRIMOREM
CONHECIMENTOS ACERCA DAS CARACTERÍSTICAS, ORIGEM E AÇÃO DE CADA PERSONAGEM.
HISTÓRIA,
GEOGRAFIA E CULTURA (RELAÇÃO DE CONTEÚDOS)
A CRIANÇA
E SUA HISTORIA (NOME, SOBRENOME, ENDEREÇO, NATURALIDADE, NACIONALIDADE,
DOCUMENTOS DE IDENTIFICAÇÃO, ETC.)
A FAMÍLIA
FORMAÇÃO
DA FAMÍLIA, TRABALHO E LAZER;
A MORADIA:
CÔMODOS,
CONSTRUÇÃO, MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO, RUA, DIVISÃO DA CASA, ETC.
A ESCOLA E
SUA HISTORIA:
CONSTRUÇÃO,
DEPENDÊNCIA, SALA DE AULA, PROFISSIONAIS ETC.
PROFISSÕES
MEIOS DE
COMUNICAÇÃO
MEIOS DE
TRANSPORTE;
TRANSITO
O
BAIRRO: VIZINHOS, RUA, TIPOS DE MORADIA, COMÉRCIO, INDÚSTRIA,
ARTESANATO, HABITANTES, SAÚDE, EDUCAÇÃO, ECONOMIA, RELIGIÃO, ASSOCIAÇÕES,
SANEAMENTO BÁSICO,
Nº DE
HABITANTES, ETC.
PAISAGEM
DO BAIRRO.
DATAS
COMEMORATIVAS.
PATRIMÔNIO
HISTÓRICO DO MUNICÍPIO;
INFLUENCIA
DA CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA;
LITERATURA
INFANTIL E JOGOS DE PALAVRAS COMO: PARLENDAS, TRAVA-LINGUAS, ACRÓSTICOS,
LENGALENGA, TROVAS, CANTIGAS, ACALANTOS ETC.
PONTOS
TURÍSTICOS DO NOSSO MUNICÍPIO;
LENDAS
(IARA, MULA SEM CABEÇA, LOBISOMEM, CURUPIRA, SACI PERERÊ, CAIPORA ETC.);
FIGURAS
FOLCLÓRICAS DO NOSSO MUNICÍPIO;
FESTAS
POPULARES;
ASPECTOS
SÓCIOS ECONÔMICOS DO MUNICÍPIO;
ARTESANATO
APELIDOS E
COSTUMES;
RELIGIÕES;
COMIDAS
TÍPICAS
RITMO, DANÇAS E FESTAS POPULARES;
METODOLOGIA
CONVERSA E
DEBATES;
OBSERVAÇÕES
E PESQUISAS;
CONFECÇÃO
DE MAPAS: DA RUA, DO BAIRRO ETC...
ÁRVORE
GENEALÓGICA;
ENTREVISTAS,
PALESTRAS, DIÁLOGOS ETC.
AULAS
EXPOSITIVAS;
AULAS DE
CAMPO;
TEXTOS
DIVERSIFICADOS COMO: MÚSICA, POEMAS, HISTÓRIAS, POESIAS, LENDAS, ACRÓSTICOS,
MUSICAS, CANTIGA DE RODA, ETC..
RECORTE E
COLAGEM, DESENHO E PINTURA;
CONFECÇÃO
DE PAINÉIS, CARTAZES, MURAIS ETC.
DINÂMICAS;
LEITURA
ORAL E ESCRITA
AVALIAÇAO:
O
conhecimento é uma construção humana gradual que se realiza por processos de
assimilação e de acomodação. Disso resulta que uma mesma informação não é
assimilada da mesma forma por todos. Cada aluno trabalha, retrabalha, elabora e
reelabora informações recebidas de forma progressiva.
Desse
modo, a avaliação do rendimento escolar é valorizar os progressos, os avanços e
as conquistas do aluno em termos de aprendizagem, a partir de objetivos estabelecidos
pelo professor em seu plano de curso.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Parâmetros
curriculares nacionais: Ministério da Educação. Secretaria da Educação
Fundamental. -3ª.ed.- Brasília.
A escola é
nossa: língua portuguesa, letramento e alfabetização linguística; 1º ano;
ensino fundamental/ Marcia Paganini cavéquia. – 2. Ed. – São Paulo: Scipione,
2008. – (Coleção a escola é nossa)
Santos
Fábio Vieira dos
A
escola é nossa: matemática: alfabetização matemática: 1º ano: ensino
fundamental / Fábio Vieira dos Santos, Jackson da Silva Ribeiro, Karina
Alessandra Pessoa. – 1. Ed. – São Paulo: Scipione, 2008. – (Coleção
a escola é nossa)
Carrilho,
Jane Emirene Dias.
Alfabetizando
e Construindo/ Jane Emirene Dias Carrilho e Neire de Souza Araujo. Belo
Horizonte, MG: Editora FAPI, 2007 .
Ferreira Monica, 1001 maneiras de alfabetizar/ Monica
Ferreira. São Paulo: Meca, 2010.
Letramento
divertido / Graça Boquet, Graça Batituci. – Belo Horizonte: Editora FAPI, 2007.
Documento
Orientador do Ciclo Inicial de Aprendizagem, PMV, 2012.
INCLUIR NAS
REFERÊNCIAS ...
LIVROS
DIDÁTICOS DO 1º ANO DO ANO VIGENTE
